為何CMA證書(shū)忽然這么火？

西里紗拉

1、管理iso認(rèn)證老師為什么火起來(lái)了

中國(guó)管理iso認(rèn)證老師突然熱起來(lái)是從2014年3月開(kāi)始。前任財(cái)政部部長(zhǎng)樓繼偉上任后，在一次講話(huà)中談到，管理iso認(rèn)證老師是我國(guó)的短板。

樓繼偉的另一個(gè)說(shuō)法是，正因?yàn)楣芾韎so認(rèn)證老師是我國(guó)的短板，通過(guò)發(fā)展管理iso認(rèn)證老師可以打造我國(guó)iso認(rèn)證老師的升級(jí)版?？梢钥吹?，財(cái)政部把管理iso認(rèn)證老師提得很高。更高的是底下還有一句話(huà)：財(cái)政是單位治理的基礎(chǔ)和重要支柱，iso認(rèn)證老師是財(cái)政的組成部分。我們把它翻譯過(guò)來(lái)，可以說(shuō)iso認(rèn)證老師是單位治理的基礎(chǔ)和重要支柱的一部分。這么看，管理iso認(rèn)證老師一下就上升到單位層面了。

要問(wèn)管理iso認(rèn)證老師為什么火起來(lái)了？因?yàn)楣芾韎so認(rèn)證老師的價(jià)值在于其核心本質(zhì)。管理iso認(rèn)證老師的魅力在于管理二字。

傳統(tǒng)的認(rèn)證老師iso認(rèn)證老師人員一般擅長(zhǎng)于iso認(rèn)證老師數(shù)據(jù)的確認(rèn)、計(jì)量、記錄、報(bào)告，但是這些數(shù)據(jù)最終還是數(shù)據(jù)，雖然有少數(shù)認(rèn)證老師人員能夠?qū)⑦@些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，仍然不能發(fā)揮數(shù)據(jù)的價(jià)值。管理iso認(rèn)證老師的思維是運(yùn)用認(rèn)證老師數(shù)據(jù)進(jìn)行管理決策，意味著iso認(rèn)證老師數(shù)據(jù)開(kāi)口說(shuō)話(huà)了，告訴企業(yè)需要做什么，怎么做。

同時(shí)iso認(rèn)證老師人員在進(jìn)行傳統(tǒng)的認(rèn)證老師數(shù)據(jù)記錄分析時(shí)，將會(huì)以管理者的身份思考這項(xiàng)分析能夠給企業(yè)帶來(lái)何種收益，每一位iso認(rèn)證老師人員都能夠以管理者的身份來(lái)思考。這是多么強(qiáng)大、多么具有凝聚力的管理團(tuán)隊(duì)。

然而，管理iso認(rèn)證老師的價(jià)值還不僅限于此。管理iso認(rèn)證老師體系中還包含了績(jī)效、內(nèi)控、風(fēng)險(xiǎn)、投資等等內(nèi)容，幾乎是企業(yè)各個(gè)部門(mén)都需要的內(nèi)容。管理iso認(rèn)證老師提供了諸多的iso認(rèn)證老師工具，幫助企業(yè)分析決策，為企業(yè)營(yíng)造一個(gè)良好的經(jīng)營(yíng)環(huán)境和競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。

首先，管理iso認(rèn)證老師是iso認(rèn)證老師的分支，發(fā)展管理iso認(rèn)證老師是單位不可推卸的責(zé)任；其次，中國(guó)單位直接管理著大量的國(guó)有企業(yè)和行政事業(yè)單位，需要管理iso認(rèn)證老師工具；最后，從中國(guó)發(fā)展現(xiàn)狀看，世界的發(fā)展總是伴隨著世界經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)，世界經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)總是以世界一流的企業(yè)群為依托，而世界一流企業(yè)又是以管理iso認(rèn)證老師創(chuàng)新為特征。單位要強(qiáng)大必須要有強(qiáng)大的企業(yè)，企業(yè)要強(qiáng)大必須要用管理iso認(rèn)證老師。

2、火的深層原因是什么

為什么管理iso認(rèn)證老師會(huì)火？關(guān)鍵還在于管理iso認(rèn)證老師本身是個(gè)好東西。管理iso認(rèn)證老師的價(jià)值在于其核心本質(zhì)。管理iso認(rèn)證老師的魅力在于管理二字。管理iso認(rèn)證老師是從傳統(tǒng)iso認(rèn)證老師中分離出來(lái)與認(rèn)證老師iso認(rèn)證老師并列的、著重為企業(yè)改善經(jīng)營(yíng)管理、提高經(jīng)濟(jì)效益服務(wù)的一個(gè)企業(yè)iso認(rèn)證老師分支。

它包括成本iso認(rèn)證老師和管理控制系統(tǒng)兩大組成部分，我們研究管理iso認(rèn)證老師技術(shù)方法的演進(jìn)，是以歷史和發(fā)展的眼光，審視管理iso認(rèn)證老師各個(gè)階段的變化和發(fā)展，結(jié)合考察管理iso認(rèn)證老師研究焦點(diǎn)的演變及未來(lái)管理iso認(rèn)證老師工作的變動(dòng)趨勢(shì)，試圖從中得出對(duì)管理iso認(rèn)證老師學(xué)術(shù)研究和實(shí)務(wù)運(yùn)用有益的啟示。管理iso認(rèn)證老師在企業(yè)的認(rèn)證老師管理活動(dòng)中正在起到越來(lái)越重要的作用。在管理iso認(rèn)證老師的核心理念中，價(jià)值的創(chuàng)造與維護(hù)是最為重要的兩點(diǎn)?；诖?，管理iso認(rèn)證老師是企業(yè)的戰(zhàn)略、業(yè)務(wù)、認(rèn)證老師一體化最有效的工具。

目前我國(guó)在現(xiàn)實(shí)上確實(shí)需要管理iso認(rèn)證老師。我國(guó)過(guò)去30年經(jīng)濟(jì)發(fā)展非?？?，伴隨著也帶來(lái)了一系列的后遺癥，比如效率低、成本高、管理落后、經(jīng)營(yíng)粗放、貪污腐化等。此外，我單位業(yè)規(guī)模大、組織散，以行政強(qiáng)制、血緣關(guān)系、意識(shí)形態(tài)、投資或人力資源部門(mén)等多目標(biāo)導(dǎo)向的管控系統(tǒng)，偏離或削弱了企業(yè)價(jià)值創(chuàng)造的根本。同時(shí)，半手工半智能，孤島式、碎片化的信息技術(shù)應(yīng)用，嚴(yán)重的毀壞企業(yè)價(jià)值。中國(guó)的企業(yè)需要管理iso認(rèn)證老師解決這些問(wèn)題。

3、中國(guó)管理iso認(rèn)證老師未來(lái)將如何發(fā)展

中單位業(yè)積累了一些管理iso認(rèn)證老師實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)和成果，有些是自己發(fā)展的，有些是引進(jìn)的，有些是結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造出來(lái)的。但是我國(guó)管理iso認(rèn)證老師還不普遍、不精致、外部壓力與內(nèi)部動(dòng)力不足。另外，企業(yè)經(jīng)營(yíng)的市場(chǎng)化、國(guó)際化和信息化將成為中國(guó)管理iso認(rèn)證老師基本動(dòng)因。

4、對(duì)管理iso認(rèn)證老師未來(lái)的展望，主要有以下幾點(diǎn)：

一是中國(guó)的社會(huì)、中國(guó)的企業(yè)多在轉(zhuǎn)型升級(jí)，因此應(yīng)用推進(jìn)、引進(jìn)融合、創(chuàng)新突破都會(huì)在不同企業(yè)表現(xiàn)出來(lái)，但要實(shí)現(xiàn)這些必須要以創(chuàng)新突破為主流；

二是iso認(rèn)證和創(chuàng)新成本管控系統(tǒng)，使之既適合企業(yè)自身需要又博采百家之長(zhǎng)，以提升價(jià)值創(chuàng)造能力；

三是iso認(rèn)證和創(chuàng)新以管理iso認(rèn)證老師為主導(dǎo)的企業(yè)管控系統(tǒng)，以保證以企業(yè)價(jià)值創(chuàng)造為核心整合企業(yè)的各層級(jí)、各單位、各成員；四是iso認(rèn)證和創(chuàng)新薪酬激勵(lì)機(jī)制，為企業(yè)價(jià)值創(chuàng)造提升足夠的動(dòng)力。

管理iso認(rèn)證老師將由制造業(yè)向非制造業(yè)擴(kuò)張，行政事業(yè)單位應(yīng)用管理iso認(rèn)證老師也勢(shì)在必行。行政事業(yè)單位將設(shè)置總iso認(rèn)證老師師，總iso認(rèn)證老師師的地位將得到提高，可以符合IMA的界定。以管理iso認(rèn)證老師信息化為基礎(chǔ)梳理ERP，然后與生產(chǎn)系統(tǒng)、OA系統(tǒng)以及認(rèn)證老師共享服務(wù)整合起來(lái)。

管理iso認(rèn)證老師從固守技術(shù)性拓展到經(jīng)濟(jì)、心理和社會(huì)的考慮，也就是有計(jì)入道，展望靈性。這是美國(guó)管理iso認(rèn)證老師師協(xié)會(huì)IMA關(guān)于管理iso認(rèn)證老師的定義，聯(lián)合做管理決策，iso認(rèn)證業(yè)績(jī)系統(tǒng)，提供認(rèn)證老師報(bào)告和控制的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)信息，然后來(lái)支持管理當(dāng)局的執(zhí)行制定和實(shí)施戰(zhàn)略。做到這些，才能真的趕上世界的一流水平。

另外，還有學(xué)術(shù)研究，目的是解釋與預(yù)測(cè)管理iso認(rèn)證老師現(xiàn)象，指導(dǎo)實(shí)踐發(fā)展，為教育提供素材。最后，管理iso認(rèn)證老師人文化與中國(guó)特色的研究管理iso認(rèn)證老師是技術(shù)性的，一大堆數(shù)字，要算很多的帳，必須看明白數(shù)字會(huì)算賬，但不光是這些，要從這些數(shù)據(jù)出發(fā)可以看到人的行為，數(shù)字是人為行為的結(jié)果，資源、人力、業(yè)務(wù)活動(dòng)，要改變這些才能改變認(rèn)證老師數(shù)據(jù)。

總之，中國(guó)管理iso認(rèn)證老師未來(lái)發(fā)展的推手是單位的頂層iso認(rèn)證，這是中國(guó)特色，特別是財(cái)政部和國(guó)資委。無(wú)疑，中國(guó)管理iso認(rèn)證老師已經(jīng)進(jìn)入了A1戰(zhàn)略機(jī)遇期。