質(zhì)量管理體系實(shí)現(xiàn)是建立,質(zhì)量管理體系的實(shí)現(xiàn)是指
組織建立、實(shí)施與保持信息安全管理體系產(chǎn)生的作用?
1、強(qiáng)化員工的信息安全意識(shí),規(guī)范組織信息安全行為;
2、對(duì)組織的關(guān)鍵信息資產(chǎn)進(jìn)行全面系統(tǒng)的保護(hù),維持競爭優(yōu)勢(shì);3 、在信息系統(tǒng)受到侵襲時(shí),確保業(yè)務(wù)持續(xù)開展并將損失降到最低程度;
4、使組織的生意伙伴和客戶對(duì)組織充滿信心;
5、如果通過體系認(rèn)證咨詢,表明體系符合標(biāo)準(zhǔn),證明組織有能力保障重要信息,提高組織的知名度與信任
6、促使管理層堅(jiān)持貫徹信息安全保障體系。
如何處理質(zhì)量管理體系實(shí)施與品牌培育?
煙草行業(yè)有在體系中實(shí)施品牌培育管理,可借鑒,在
7.
5.1中結(jié)合
如何建立質(zhì)量管理體系?
首先,你從事的行業(yè)是什么? 其次,質(zhì)量體系也分好多類型,如汽車行業(yè)的質(zhì)量體系16949,通信行業(yè)的TL9000,建工行業(yè)的50430,不同的行業(yè),認(rèn)證咨詢的標(biāo)準(zhǔn)是不一樣的,所建立的體系標(biāo)準(zhǔn)也是不一樣的,但是基本都會(huì)用ISO90001作為基礎(chǔ)的。 第三,確定了認(rèn)證咨詢體系的標(biāo)準(zhǔn),就先要熟悉認(rèn)證咨詢的體系標(biāo)準(zhǔn)。如果自己能力較強(qiáng),可以自己建立質(zhì)量體系,如果不行的話,可以聯(lián)系咨詢或者認(rèn)證咨詢機(jī)構(gòu)去做。 第四,就是常規(guī)流程,建立體系推行小組,制定體系推行計(jì)劃。然后,差異化分析,編制手冊(cè),程序iso三體系認(rèn)證等,iso三體系認(rèn)證審批后,發(fā)布,試運(yùn)行,進(jìn)行體系內(nèi)審和管理評(píng)審,問題整改,邀請(qǐng)第三方認(rèn)證咨詢機(jī)構(gòu)進(jìn)行外審,按時(shí)完成外審的不符合項(xiàng)的整改,認(rèn)證咨詢
轉(zhuǎn)載以下資料,僅供參考,如有具體問題,可以進(jìn)行探討: 質(zhì)量管理體系建立的步驟 建立、完善質(zhì)量體系一般要經(jīng)歷質(zhì)量體系的策劃與iso認(rèn)證,質(zhì)量體系iso三體系認(rèn)證的編制、質(zhì)量體系的試運(yùn)行,質(zhì)量體系審核和評(píng)審四個(gè)階段,每個(gè)階段又可分為若干具體步驟。 質(zhì)量體系的策劃與iso認(rèn)證階段主要是做好各種準(zhǔn)備工作,包括教育培訓(xùn),統(tǒng)一認(rèn)識(shí),組織落實(shí),擬定計(jì)劃;確定質(zhì)量方針,制訂質(zhì)量目標(biāo);現(xiàn)狀調(diào)查和分析;調(diào)整組織結(jié)構(gòu),配備資源等方面。 教育培訓(xùn),統(tǒng)一認(rèn)識(shí) 質(zhì)量體系建立和完善的過程,是始于教育,終于教育的過程,也是提高認(rèn)識(shí)和統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的過程,教育培訓(xùn)要分層次,循序漸進(jìn)地進(jìn)行。 第一層次為決策層,包括黨、政、技(術(shù))領(lǐng)導(dǎo)。主要培訓(xùn): 1.
首先對(duì)企業(yè)貫標(biāo),進(jìn)行質(zhì)量管理體系標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn),樹立質(zhì)量管理的意識(shí),明確質(zhì)量管理的原則:以顧客為關(guān)注焦點(diǎn);領(lǐng)導(dǎo)作用;全員積極參與;過程方法;改進(jìn);循證決策;關(guān)系管理。熟悉了解質(zhì)量管理體系標(biāo)準(zhǔn),并按照法律法規(guī)和實(shí)際情況編寫符合公司運(yùn)行的質(zhì)量管理體系iso三體系認(rèn)證。接下來,在實(shí)際生產(chǎn)服務(wù)過程中按照質(zhì)量管理體系標(biāo)準(zhǔn)和體系iso三體系認(rèn)證的要求進(jìn)行運(yùn)行和操作,同時(shí)依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)要求和公司iso三體系認(rèn)證要求對(duì)運(yùn)行和操作過程進(jìn)行檢查,發(fā)現(xiàn)不符合要求的地方進(jìn)行改進(jìn),持續(xù)運(yùn)行不斷改進(jìn)。 建立和實(shí)施質(zhì)量管理體系可以分為以下8個(gè)步驟:
1.確定顧客和其它相關(guān)方的需求和期望。
2.建立組織的質(zhì)量方針和質(zhì)量目標(biāo)。
3.確定實(shí)現(xiàn)質(zhì)量目標(biāo)所必需的過程和職責(zé)。 4
如何建立質(zhì)量管理體系?
按照PDCA過程方法,建立質(zhì)量管理體系應(yīng)著重解決以下主要問題:
1、委任管理者代表,負(fù)責(zé)ISO9001管理體系的建立、運(yùn)行、維護(hù)和持續(xù)改進(jìn),以及跟咨詢機(jī)構(gòu)/認(rèn)證咨詢機(jī)構(gòu)的聯(lián)絡(luò)。??管代應(yīng)該由組織內(nèi)部具備一定管理職責(zé)的人來擔(dān)當(dāng),以便協(xié)調(diào)各部門工作。
2、確定組織結(jié)構(gòu),明確各職能部門和崗位的職責(zé)與權(quán)限,尤其是質(zhì)量管理方面的職責(zé)權(quán)限。??
3、接受與ISO9001有關(guān)的培訓(xùn)(如基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn),標(biāo)準(zhǔn)條文講解,iso三體系認(rèn)證編寫方法培訓(xùn),內(nèi)部審核員培訓(xùn),統(tǒng)計(jì)技術(shù)培訓(xùn),現(xiàn)場5S管理培訓(xùn)等等),以加深對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)和理解,方便以后應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行管理。??
4、編制ISO9001質(zhì)量管理體系iso三體系認(rèn)證:體系iso三體系認(rèn)證一般分4個(gè)層次,從上到下分別為: 1)質(zhì)量手冊(cè):概括性描述管理體系的構(gòu)成和基本要求,闡明企業(yè)的質(zhì)量方針和質(zhì)量目標(biāo) 2)程序iso三體系認(rèn)證:對(duì)企業(yè)管理的關(guān)鍵過程,如采購過程,生產(chǎn)或服務(wù)過程,質(zhì)量管理過程,iso三體系認(rèn)證控制過程,內(nèi)部審核過程,糾正與預(yù)防措施控制過程,供應(yīng)商評(píng)估控制過程等等,進(jìn)行規(guī)定 3)作業(yè)指導(dǎo)書/操作規(guī)程:對(duì)上述關(guān)鍵過程中涉及到的具體活動(dòng),如某設(shè)備操作規(guī)程,檢驗(yàn)規(guī)程等,進(jìn)行詳細(xì)的步驟描述,是崗位工作的重要指引iso三體系認(rèn)證 4)各種質(zhì)量記錄表格:上述管理體系iso三體系認(rèn)證實(shí)施的證據(jù) ——ISO9001標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于iso三體系認(rèn)證的多少并沒有規(guī)定,但編制的體系iso三體系認(rèn)證至少應(yīng)包含1份手冊(cè),6個(gè)程序iso三體系認(rèn)證(可以在手冊(cè)中完全引用,不一定獨(dú)立成文)和17類質(zhì)量記錄(標(biāo)準(zhǔn)條文中有明文規(guī)定的)。????
5、iso三體系認(rèn)證經(jīng)過審核發(fā)布后,各部門按簽收到的體系iso三體系認(rèn)證運(yùn)行,保持必要的質(zhì)量記錄,這些記錄按規(guī)定應(yīng)該是持續(xù)有效運(yùn)行體系3個(gè)月以上的記錄。
6、體系運(yùn)行過程中,認(rèn)證咨詢審核前,應(yīng)確認(rèn)各種檢測設(shè)備,計(jì)量儀器,壓力容器已經(jīng)過校準(zhǔn),并且在校驗(yàn)的有效周期內(nèi)。??
7、確認(rèn)企業(yè)內(nèi)有無特殊工種(焊工,電工,塔吊工,電梯工,鍋爐工,廠內(nèi)機(jī)動(dòng)車司機(jī),油漆工、廚師等等),如果有,特殊工種必須持證上崗。??
8、認(rèn)證咨詢審核前必須完成一次內(nèi)部審核,一次管理評(píng)審,并分別保持記錄。??
9、準(zhǔn)備工作做好后就可以聯(lián)系認(rèn)證咨詢機(jī)構(gòu),提交體系iso三體系認(rèn)證進(jìn)行iso三體系認(rèn)證審核,預(yù)約時(shí)間接受現(xiàn)場審核。 務(wù)必記得:ISO9001的精神在于:滿足法律法規(guī)要求,滿足顧客要求,持續(xù)改進(jìn);實(shí)施ISO9001標(biāo)準(zhǔn)的方法是16字方針:寫我該做,做我所寫,記我所做,持續(xù)改進(jìn)。????。
如何建立質(zhì)量管理體系
1.要認(rèn)真學(xué)習(xí)ISO9000質(zhì)量管理體系標(biāo)準(zhǔn),建立清晰的管理層次質(zhì)量管理工作紛繁復(fù)雜,長期以來難以形成清晰的管理層次。特別是隨著企業(yè)規(guī)模的加大,涉及的部門增多,質(zhì)量管理的層次更為復(fù)雜。因此,必須建立清晰明確的質(zhì)量管理層次。
2.要建立金字塔式的質(zhì)量管理體系iso三體系認(rèn)證在建立質(zhì)量體系iso三體系認(rèn)證時(shí),要按照ISO9000質(zhì)量管理體系理論企業(yè)的實(shí)際要求,將管理體系iso三體系認(rèn)證分為四層,構(gòu)成一個(gè)質(zhì)量管理體系iso三體系認(rèn)證的金字塔。
3.制定質(zhì)量管理體系iso三體系認(rèn)證的主要依據(jù)(1)ISO9000質(zhì)量管理體系標(biāo)準(zhǔn);(2)啤酒生產(chǎn)規(guī)范;(3)相關(guān)的單位法律法規(guī)。
4.要制訂質(zhì)量管理體系的第
二、三層次iso三體系認(rèn)證質(zhì)量管理體系的第二層次iso三體系認(rèn)證包括“過程控制程序”、“監(jiān)視和測量控制程序”等操作性iso三體系認(rèn)證。質(zhì)量管理體系的第三層包括作業(yè)指導(dǎo)書及其它規(guī)定和制度。
建立質(zhì)量管理體系,需要依據(jù)職業(yè)學(xué)校本身的規(guī)模、人員的能力、具體的目標(biāo)、所提供的教育服務(wù)及其實(shí)現(xiàn)的具體過程,去iso認(rèn)證出符合學(xué)校實(shí)際情況和特點(diǎn)的iso三體系認(rèn)證化的質(zhì)量管理體系,并加以實(shí)施。(1)“過程和要素”的轉(zhuǎn)化。在學(xué)校教育管理中,與質(zhì)量形成有重大關(guān)系的過程主要有教育iso認(rèn)證和提供過程、學(xué)生服務(wù)過程和支持過程等三大類。只有抓住學(xué)生培養(yǎng)過程中質(zhì)量管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié),才能有效地將質(zhì)量體系的“過程和要素”轉(zhuǎn)化到教育過程中,由此建立的質(zhì)量管理體系既符合ISO9000質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),又具有學(xué)校管理特色。根據(jù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)中的5個(gè)“過程和要素”,學(xué)校質(zhì)量管理體系應(yīng)建立下列程序或形成程序iso三體系認(rèn)證。①資源管理?!百Y源管理”主要應(yīng)體現(xiàn)在人力資源管理、基礎(chǔ)設(shè)施保障控制和學(xué)習(xí)、生活環(huán)境的控制。②管理職責(zé)?!肮芾砺氊?zé)”應(yīng)包括:制定質(zhì)量方針和質(zhì)量目標(biāo);規(guī)定質(zhì)量職責(zé)和職權(quán),并明確內(nèi)部接口處及與外部接觸面上的職能;管理評(píng)審,由管理者對(duì)質(zhì)量管理體系、質(zhì)量方針和目標(biāo)進(jìn)行正式的、定期的和獨(dú)立的評(píng)審。③質(zhì)量管理體系。在學(xué)校教育中,“質(zhì)量管理體系”至少應(yīng)包括:質(zhì)量方針、質(zhì)量目標(biāo);iso三體系認(rèn)證和資料控制程序;質(zhì)量記錄控制程序;內(nèi)部審核控制程序;不合格學(xué)生控制程序;數(shù)據(jù)分析控制程序;糾正和預(yù)防措施控制程序。(2)“過程和要素”和iso三體系認(rèn)證要求。ISO9000∶2000版質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系共有5個(gè)“過程和要素”,它們是:質(zhì)量管理體系,管理職責(zé),資源管理,iso三體系認(rèn)證實(shí)現(xiàn),測量、分析和改進(jìn)。其iso三體系認(rèn)證化程序的強(qiáng)制要求弱化,只要求必須具有6個(gè)程序。職業(yè)學(xué)校建立ISO9000質(zhì)量管理體系,必需的質(zhì)量管理體系iso三體系認(rèn)證應(yīng)該有:質(zhì)量方針和質(zhì)量目標(biāo);質(zhì)量手冊(cè);程序iso三體系認(rèn)證;工作iso三體系認(rèn)證。(3)教育服務(wù)過程分析。2000版ISO9000族標(biāo)準(zhǔn)提出了過程方法模式,要求系統(tǒng)地識(shí)別和管理組織所應(yīng)用的過程,特別是這些過程之間的相互作用,強(qiáng)調(diào)以下方面的重要性:理解并滿足要求;需要從增值的角度考慮過程;獲得過程業(yè)績和有效性的結(jié)果;基于客觀的測量,持續(xù)改進(jìn)過程。對(duì)職業(yè)學(xué)校教育過程進(jìn)行分析,首先要按照ISO9000族標(biāo)準(zhǔn)的要求,有效地識(shí)別過程及其相互作用,了解每一個(gè)過程的輸入和輸出,并通過對(duì)這些過程提供足夠的資源,以保障得到滿意的過程結(jié)果??偟膩碚f,其過程可以分為教育iso認(rèn)證和提供過程、學(xué)生服務(wù)過程和支持過程等??傊ㄓ玫腎SO9000族質(zhì)量管理體系認(rèn)證咨詢?yōu)槁殬I(yè)學(xué)校管理提供了一條規(guī)范質(zhì)量管理、接軌國際標(biāo)準(zhǔn)的途徑,但實(shí)踐含金量如何還有待時(shí)間檢驗(yàn)。每一名職業(yè)教育工作者都有責(zé)任和義務(wù)為深化職業(yè)教育評(píng)價(jià)尺度、促進(jìn)教育管理的現(xiàn)代化作一些實(shí)質(zhì)性研究。
質(zhì)量管理體系如何建立?
如何建立質(zhì)量管理體系
1.要認(rèn)真學(xué)習(xí)ISO9000質(zhì)量管理體系標(biāo)準(zhǔn),建立清晰的管理層次 質(zhì)量管理工作紛繁復(fù)雜,長期以來難以形成清晰的管理層次。特別是隨著企業(yè)規(guī)模的加大,涉及的部門增多,質(zhì)量管理的層次更為復(fù)雜。因此,必須建立清晰明確的質(zhì)量管理層次。
2.要建立金字塔式的質(zhì)量管理體系iso三體系認(rèn)證 在建立質(zhì)量體系iso三體系認(rèn)證時(shí),要按照ISO9000質(zhì)量管理體系理論企業(yè)的實(shí)際要求,將管理體系iso三體系認(rèn)證分為四層,構(gòu)成一個(gè)質(zhì)量管理體系iso三體系認(rèn)證的金字塔。
3.制定質(zhì)量管理體系iso三體系認(rèn)證的主要依據(jù) (1)ISO9000質(zhì)量管理體系標(biāo)準(zhǔn); (2)啤酒生產(chǎn)規(guī)范; (3)相關(guān)的單位法律法規(guī)。
4.要制訂質(zhì)量管理體系的第
二、三層次iso三體系認(rèn)證 質(zhì)量管理體系
質(zhì)量體系建立的步驟 建立、完善質(zhì)量體系一般要經(jīng)歷質(zhì)量體系的策劃與iso認(rèn)證,質(zhì)量體系iso三體系認(rèn)證的編制、質(zhì)量體系的試運(yùn)行,質(zhì)量體系審核和評(píng)審四個(gè)階段,每個(gè)階段又可分為若干具體步驟。
一、質(zhì)量體系的策劃與iso認(rèn)證 該階段主要是做好各種準(zhǔn)備工作,包括教育培訓(xùn),統(tǒng)一認(rèn)識(shí),組織落實(shí),擬定計(jì)劃;確定質(zhì)量方針,制訂質(zhì)量目標(biāo);現(xiàn)狀調(diào)查和分析;調(diào)整組織結(jié)構(gòu),配備資源等方面。 (一)教育培訓(xùn),統(tǒng)一認(rèn)識(shí) 質(zhì)量體系建立和完善的過程,是始于教育,終于教育的過程,也是提高認(rèn)識(shí)和統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的過程,教育培訓(xùn)要分層次,循序漸進(jìn)地進(jìn)行。 第一層次為決策層,包括黨、政、技(術(shù))領(lǐng)導(dǎo)。主要培訓(xùn): 1.通過介紹質(zhì)量管理和質(zhì)量保證的發(fā)展和
質(zhì)量管理體系建立的步驟 建立、完善質(zhì)量體系一般要經(jīng)歷質(zhì)量體系的策劃與iso認(rèn)證,質(zhì)量體系iso三體系認(rèn)證的編制、質(zhì)量體系的試運(yùn)行,質(zhì)量體系審核和評(píng)審四個(gè)階段,每個(gè)階段又可分為若干具體步驟。 質(zhì)量體系的策劃與iso認(rèn)證 該階段主要是做好各種準(zhǔn)備工作,包括教育培訓(xùn),統(tǒng)一認(rèn)識(shí),組織落實(shí),擬定計(jì)劃;確定質(zhì)量方針,制訂質(zhì)量目標(biāo);現(xiàn)狀調(diào)查和分析;調(diào)整組織結(jié)構(gòu),配備資源等方面。
一、教育培訓(xùn),統(tǒng)一認(rèn)識(shí) 質(zhì)量體系建立和完善的過程,是始于教育,終于教育的過程,也是提高認(rèn)識(shí)和統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的過程,教育培訓(xùn)要分層次,循序漸進(jìn)地進(jìn)行。 第一層次為決策層,包括黨、政、技(術(shù))領(lǐng)導(dǎo)。主要培訓(xùn): 1.通過介紹質(zhì)量管理和質(zhì)量保證的發(fā)展和本單位的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),
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